教育部一度有意參考日本JET教學計畫，引進外國師資，做為國小英語課程教師不足的替代人力。JET教學計畫即「招聘外國青年指導之交流計畫(Japan Exchange and Teaching Programme)」，被八０年代日本自治省(相當於我國之內政部)列為重要施政項目之一。一九八五年該省公布國際交流計畫構想，擬招聘三千名外國青年日本各鄉鎮從事英語教學工作，這項計畫獲外務省(外交部)及文務省(教育部)支持，三部會因此共同擬定JET計畫，並實施至今。
不過此行走訪筑波大學、區立城南小學、中華學校、合河塾(補習班)等教育機構，與學生面對面交談後，JET計畫實施近二十年，是否真有成效，有待評量。我們走在日本街頭，刻意向學生或年紀較輕的行人問路，聽不懂的大有人在，即便是聽得懂，能以英語回答的為數亦不多，更多的是對方以英語回答，我們仍然以為對方說的是日文。
舉例來說吧，某日早上我們在飯店用餐，餐廳侍者領我們到位置上後，嘰哩咕嚕的說了一大串，我們以為他說日文，因此客氣的回答：「Can you speak English？」沒想到對方睜大了眼睛說： 「I say English.」現場一片尷尬氣氛凝結。我們於是請他再說一次，雖然很努力的聽，對他的日式英文還是霧剎剎，最後還是靠著比手劃腳，才吃到了那頓早餐。
在電視影集中看到的日本補習班，常是學生頭綁「必勝」布條，聚精會神的埋頭苦讀，不過實際參觀後，才發現其實也沒那麼誇張。學生們打扮入時，課餘也一樣聚集研究最新流行資訊。和台灣不同的是，日本的補習班空間較大，採光通風良好，一樓還有小中庭讓學生活動休息。不過說到英文程度，大部分還是不太理想，學生見到外國媒体來訪，一提到要說英文，立刻紛紛走避，有的勉強回答，卻連簡單的考試日期都不會用英文說。
英語發音雖然不標準，程度也可能不盡理想，不過年輕的日本人努力學習的意志還是很可佩。我們在街頭和補習班中都各找到一名可以完全以英文溝通的學生，他們對於自己的英語程度不及鄰近各國略有所知，也明白在國內要學好英文不容易，因此近年來出國日本學生遊學的風氣日盛，透過歐美等國的短期學校加強英文能力。。
日本一開始實施JET計畫時，在2000年聘請六千名外籍師資，2001年增加到六千一百九十名。師資逐年增加，為何成效仍不彰？綜觀原因，外務省(外交部)及文務省(教育部)將JET師資視為外交功能大於教育用途，因此JET計畫與其說是教育計畫，不如說是外交計畫。我國如果也有意比照辦理，未來在引進師資時，必需嚴格要求師資條件，就業限制等，否則請了一堆外來和尚，學生的英語能力又不見提升，就重蹈日本的錯誤經驗了。
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